In unserer Gesellschaft ist Lernen eine enorm wichtige Bedingung, um eigene Zukunftschancen zu sichern und zu gestalten. Lernen ist jedoch nicht immer für jeden Menschen in gleichem Maße zugänglich. Negative Vorerfahrungen, Prüfungsangst oder Lernschwierigkeiten bedeuten für Betroffene oft erhebliche Nachteile, die durch eine fachkompetente Beratung verbessert oder beseitigt werden können.

Lernberaterinnen (FH) und Lernberater (FH)
Ein zukunftsweisendes Aufgabenfeld

Lernberaterinnen und Lernberater unterstützen Jugendliche, Schülerinnen und Schüler, Auszubildende, Studierende und Berufstätige in ihrer individuellen Lernentwicklung und helfen bei Lernschwierigkeiten. Dabei gehen sie jeweils auf die ganz konkreten Lernerfahrungen und -probleme ihrer Klientinnen und Klienten ein. 

Dieser Lehrgang erschließt den Teilnehmenden wichtige und praxisnahe Grundlagen für eine qualifizierte Lernberatung. Besonderes Augenmerk liegt auf der Beratung älterer Jugendlicher und junger Erwachsener. Dabei geht es auch um die Handhabung der pädagogischen Diagnostik.

Aufbau, Inhalte und Abschluss
Die Qualifizierung umfasst acht 1,5-tägige Präsenzseminare sowie integrierte Lern- und Übungsphasen. Die erarbeiteten Inhalte sind dabei in selbst durchgeführten Beratungsgesprächen (mind. 20 Std.) möglichst im beruflichen Umfeld anzuwenden. Begleitend hierzu sind Intervisionsgruppen vorgesehen, in denen die Inhalte des Lehrgangs und eigene Beratungsfälle besprochen werden sollen (zeitlicher Umfang mind. 10 Std.). Die Qualifizierung schließt mit einer Facharbeit und einem Kolloquium ab.
Nach erfolgreichem Abschluss aller Bestandteile erhalten die Teilnehmenden das Zertifikat „Lernberaterin (FH)/Lernberater (FH)“

Die Studieninhalte werden von in der Praxis erfahrenen und wissenschaftlich qualifizierten Dozentinnen und Dozenten vermittelt, die in unterschiedlichen Bereichen der Bildungs- und Lernforschung und verschiedenen lernspezifischen Anwendungsfeldern tätig sind.

Die Studieninhalte

Modul 1 (05./06.04.2019) Lernprozesse, Reflexion der eigenen Lerngeschichte, Rollenklärung, Einführung in Grundlagen der Gesprächsführung

• Lernprozesse im Lebenslauf 
• Die eigene Lernbiografie und ihre Bedeutung für die Lernberatung
• Die Rolle als Lernberaterin/Lernberater
• Gesprächsführung (Grundlagen)

Modul 2 (03./04.05.2019) Beratungsgespräche professionell führen

• Die wichtigsten Beratungskonzepte
• Ablauf eines Beratungsgesprächs
• Die Rahmenbedingungen bei der Beratung
• Ziele klären und verabreden
• Übungen für die Beratungspraxis

Modul 3 (24./25.05.2019) Wie Lernen geht - Psychologische Grundlagen I

• Lernpsychologische Basics
• Lerntypen – was von ihnen zu halten ist
• Bedingungen für erfolgreiches Lernen
• Beratungsstrategien entwickeln

Modul 4 (28./29.06.2019) Neurobiologie, Entwicklung, Intelligenz – Psychologische Grundlagen II

• Neurobiologische Grundlagen
• Entwicklungsaufgaben im Jugend- und (jungen) Erwachsenenalter
• Intelligenz zwischen Anlage und Umwelt
• Der Umgang mit Lern- und Leistungsdiagnostik in einer zielführenden individuellen Beratung
• Die Haltung in der Beratungsarbeit

Modul 5 (19./20.07.2019) Lernkompetenz und Lernstrategien

• Lernbarrieren überwinden - Lernkompetenz optimieren
• Zielgruppenspezifische Lernstrategien
• Wie Wissenstransfer gelingt
• Mündiges Lernen - Selbstgesteuertes Lernen
• Blended Learning & Co – digitales Lernen
• Individuelles Wissensmanagement

Modul 6 (27./28.09.2019) Wie Lernen in Gang kommt - Emotion, Motivation und Lernen

• Grundlagen der Motivation
• Umsteuern: vom Lernfrust zur Lernlust – motivationsfördernde Methoden in der Beratung
• Umgang mit Zielsetzungen und Prokrastination („Aufschieberitis“)
• Emotionen gehören zum Lernprozess
• Lehrende als Lerncoaches
• Kooperatives Lernen: Vorzüge der Lerngruppe
• Wenn scheinbar nichts mehr geht: Werkzeuge zur Konfliktklärung

Modul 7 (11./12.10.2019) Lernschwierigkeiten und -auffälligkeiten

•  Prüfungsangst 
• Lernrelevante Verhaltensauffälligkeiten (z.B. Teilleistungsstörungen wie Legasthenie und Dyskalkulie, ADHS) 
• Psychische Auffälligkeiten der Ratsuchenden

Modul 8 (08./09.11.2019) Herausforderungen der Lernberatung

• Umgang mit kognitiver Heterogenität in Lerngruppen
• Umgang mit Diversität im Unterricht oder Seminar
• Das soziale Umfeld der Lernenden
• Stolpersteine der Beratung erkennen und überwinden
• Intervision oder Supervision für Lernberatungsprofis
• Beispiele aus der Praxis

Seminarzeiten jeweils: Freitag 16:00 - 20:00 Uhr und Samstag 9:00 - 17:00 Uhr

Kolloquium: 31.01.2020

Praktische Übungen zu Beratungsgesprächen finden während des gesamten Lehrgangs statt.

Zugangsvoraussetzungen

• Pädagogische oder psychologische Berufsgruppen
• Personen mit praktischer Erfahrung im pädagogischen Bereich
• Fachtätigkeit in Bibliotheken

In Zweifelsfällen entscheiden die Kursverantwortlichen über die Möglichkeit einer Teilnahme. Bitte fragen Sie nach!

Zielgruppe:

• Beratungslehrkräfte aller Schultypen
• Lehrkräfte weiterführender Schulen, Berufsfachschulen oder Fachakademien
• Kursleiterinnen/-leiter in der Erwachsenenbildung oder außerschulischen Jugendbildung
• Beraterinnen und Berater in Hochschulen
• Sozialpädagoginnen/Sozialpädagogen z.B. bei Bildungsträgern
• Ausbilderinnen/Ausbilder im beruflichen Kontext
• Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter in Bibliotheken und Lernzentren
• Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter in Volkshochschulen oder anderen Bildungsanbietern
• Nachhilfelehrkräfte

Dozentinnen und Dozenten
Dr. Sandra Gabler (Dipl.-Psych, Systemische Beraterin und Therapeutin (DGSF)): Modul 2, 4, 7
Prof. Dr. Heinz Peter Olm (Systemischer Therapeut und Coach (DGSF), Evangelische Hochschule Nürnberg): Modul 6
Prof. Dr. Hans-Joachim Petsch (Dipl.-Päd., Universität Würzburg): Modul 3, 5
Christa Stahl-Lang M.A. (Dipl.-Sozpäd. (FH), Supervisorin/Coach DGSv, Mediatiorin): Modul 1, 8